设计学习活动(设计学生活动)

教学活动设计的原则和重点

1、系统性原则 教学设计是一项系统工程，它是由教学目标和教学对象的分析、教学内容和方法的选择以及教学评估等子系统所组成，各子系统既相对独立，又相互依存、相互制约，组成一个有机的整体。

2、循序渐进和适量性原则 这条原则体现出体育教学的科学性。在体育教学设计中要根据人体的生理和心理特征，来安排教学内容和教材的分量、难度和运动负荷的适宜程度。

3、教学设计的原则有：系统性原则、最优化原则、教学目标和内容设计的可接受性原则、教学手段设计的多样化原则。

4、组织教学活动必须遵循的基本原则是：全面发展人的身心和智力、尊重学生人格、培养学生自主学习能力和创新精神、注重实践和实验、因材施教、以学生为中心。

5、在教育活动设计过程中，要注重通过多种途径和策略和调动幼儿的主题参与性，在参与过程中获得体验与发展；在设计教学活动的过程中，要考虑到家长资源、社会资源、同伴资源等多种教育资源的共同参与。

6、教学设计中应体现出其程序的规定性及联系性，确保教学设计的科学性。可行性原则 一符合主客观条件。主观条件应考虑学生的年龄特点、已有知识基础和师资水平；客观条件应考虑教学设备、地区差异等因素。二是具有操作性。

如何设计基于问题解决的学习活动

1、营造氛围，鼓励学生大胆提出问题 著名科学家爱因斯坦曾说过：提出问题比解决问题更重要。问能解惑，问能知新，任何科学发现都是从问题开始的。

2、明确主题 找准问题切入点。在选择主题时，要尽量选择与学生学习生活密切相关的主题，避免过于抽象或过于专业的主题。要根据主题的特点，找准问题的切入点，确保问题能够针对主题进行深入探究。

3、专心听课的习惯。课前做好预习工作（不是简单的看一遍，要能提出问题），课上动脑动手，集中注意力（笔记有时也是很重要的）。因为一般来讲，老师教授的知识都是根据教学大纲、考试大纲来进行的，所以上课的专心很重要。

4、我们所追求的问题系统优化的学习，本质上是一种整体建构的认知活动，它帮助我们形成结构化的具有程序价值的组块知识。（6） 我们强调的是“三位一体设计问题”的设计取向。

5、其基本功能：一是通过特定的情境，激活学生的问题意识，形成基于问题解决的学习任务。

6、作业不仅是检验课堂知识的工具，更是培养学生自主学习和解决问题的能力的重要途径。为了真正达到这一目的，作业的设计需遵循以下原则。公平性作业设计需避免因家庭支持的差异导致学习机会的不均等，让每个学生都站在同一起跑线。

设计单元学习活动要注意哪些问题

1、每个单元中教学内容要注意相互联系，因为单元教学的主要目的，是让学生较为系统和完整地学习某一个运动项目的内容，避免以往“蜻蜓点水”式教学，使学生样样都学，样样都不会的局面。

2、作业设计要围绕整个单元的学习目标。在整个单元学习结束后，需要让学生通过作业综合运用所学知识与技能，以达到整个单元的学习目标。作业设计要综合考虑学生的认知水平。

3、树立正确的儿童观和教育观 教育观和儿童观的正确与否，两者摆布的是否恰当，直接关系到课程设计的质量，影响着保教的水平。

4、每个单元中教学内容要注意相互联系。单元计划中也要考虑采用什么样的教学组织形式、教学方法以及评价内容和方法。单元学习结束进行必要的单元终结评价，让学生及时了解自己的进步和不足。

5、预设学生学习过程中的表现和可能遇到的困难， 给出基本的应对方案， 特别要注意学习活动应协助学生建立学习内容与实际生活之间的关联。

6、设计单元教学活动：根据教学内容和教学目标，设计合理的单元教学活动，包括课内和课外活动。这些活动应该能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的自主学习和合作学习，培养学生的创新思维和实践能力。

什么是学习活动设计?现代教育技术(专升本)

教育教学中应用的现代技术手段，即现代教育媒体；运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒传教学法；优化教育、 教学过程的系统方法，即教学设计。

现代教育技术是指利用数字技术、网络技术、多媒体技术、虚拟现实技术、人工智能等现代科技手段来支持教育教学的一种技术体系。其主要目的是提高教育教学质量，推动教学创新，提升师生学习效果。

现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术起源于20世纪30年代的美国。

教学设计教学设计，教育技术学术语，又称“教学系统设计”，简称“设计”。

现代教育技术，是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。现代教育技术起源于20世纪30年代的美-国。

现代教育技术是指应用现代科技手段，为教学和学习提供支持与帮助的各种工具、设备和方法。