课程设计答辩问题(课程设计答辩问题都有哪些)

课程设计的答辩,老师都问些什么问题

1、故毕业答辩学生一定要注意在论文答辩过程中的语流速度，要有急有缓，有轻有重，不能像连珠炮似地轰向听众。在答辩时，学生要注意仪态与风度。

2、这时，老师们想知道你的论文和别人的有什么不同，有什么亮点，建议同学们举例说明，分点作这样显得逻辑清晰、调理清楚，而且这个问题答辩老师一般都会问到，所以同学们要做好准备。在答辩的时候一定要迅速回应。

3、老师答辩一般会问的问题如下：论文研究动机和意义。你的论文为什么选择这个题目和研究方向？在研究过程中突破了什么瓶颈？该研究对学科和实践有何意义？研究设计和方法。

4、问题一：你的论文主要研究内容是什么？当老师问到这个问题时，你需要从论文的目的、研究对象、研究方法等方面来在回答时，需要简明扼要地讲述你的研究内容，但避免过于浅显的叙述。

机械制造技术基础的课程设计答辩会问什么

1、答辩一般会问的问题如下：为什么选择这个课题。你的课题主要研究了什么。论文的核心概念是什么，主要依据是什么。论文的基本框架是如何安排的。研究这个课题的意义和目的是什么。

2、机械设计课程设计答辩，主要说说为什么要这样设计，这样设计的有利方面，不利方面。当然，主要还是要回答答辩老师的提问，他们有一堆问题等着你让你解当然都是有关你的设计的。

3、这样会显得你在答辩时对论文内容已经记忆深刻，可以给听审老师留下一个很好的印象，否则可能你的论文才讲到一半，时间就结束了，变得十分的尴尬。

教师答辩一般问些什么问题

教学答辩时，评委一般提问专业知识、学科教学素养、关联考试3个方面的问题。专业知识：主要问学科知识，一般都是和教师抽到的这节课相关的知识点，有课内的，也有向课外延伸的。

老师答辩一般会问的问题如下：论文研究动机和意义。你的论文为什么选择这个题目和研究方向？在研究过程中突破了什么瓶颈？该研究对学科和实践有何意义？研究设计和方法。

在答辩的时候，导师最常问的一个问题就是：论文中的核心概念是什么。当老师问到这个问题的时候，同学们千万不要慌，要有条不紊地将论文中的核心概念说出来。

问题一：你的论文主要研究内容是什么？当老师问到这个问题时，你需要从论文的目的、研究对象、研究方法等方面来在回答时，需要简明扼要地讲述你的研究内容，但避免过于浅显的叙述。

⑥论文在哪些方面有哪些创新？这时，老师们想知道你的论文和别人的有什么不同，有什么亮点，建议同学们举例说明，分点作这样显得逻辑清晰、调理清楚，而且这个问题答辩老师一般都会问到，所以同学们要做好准备。

大学C语言课程设计答辩问题,如图

1、大家认为提高质量与生产率是软件工程要解决的核心问题。高质量程序设计是非常重要的环节，毕竟软件是靠编程来实现的。

2、通过for语句对数组a进行遍历，统计之前输入序号的个数（其实在（2）中就可以统计）保存另一个数组b中。然后对这个数组b的数据进行降序排列。

3、先计算++b，为2，再计算--c，为0，2&&0为0；然后计算--a，为-1，0||-1为1。

4、首先你要把整个结构弄清楚，&&的优先级高于||，所以上面的式子等价于（--b&&++c）||（++a），先看（--b&&++c），--b导致b的值为0，所以（--b&&++c）必然为假，所以c就不会加一了，C的值还是1。

帮我看下这个c语言课设答辩老师可能会问的问题,顺便解答一下,感激不尽...

1、答辩一般都会根据你的设计论文和展板内容问。最通常的就是询问你的设计想法是什么。然后让你讲解你做的设计的设计风格和手段用的是哪种？设计特点体现在哪里。最关键的是老师会找到一些你在设计中出现的问题来问你。

2、这个问题的结果是5，10 5，10 看似进过了swap函数的转换，a和b的值应该互换是吧？你预想的结果是不是5，10 10，5呢？但是，作为函数来说，它只能有一个或者没有返回值，不可能通过形参的变化实现实参的改变。

3、如题，c=fun（a，b）；在fun函数中并没有定义a变量，所以函数中a变量是用的全局变量，a=5，而y呢，是局部变量，当定义的局部变量与全部变量有冲突时，看变量的有效范围的。

4、你好，我是大二的学生，我们要求做c语言的课设，我在百度里面搜索，发现你回答的这个题目和我的一摸一样 我们这个课设很重要，希望能够得到你的帮助，你确定你的答案是正确的么？如果正确，我就采纳了，我会把我的积分都送给你，谢谢啦。