课程设计逻辑(课程设计逻辑框架的四大原则)

数字逻辑电路设计课程设计之数字电子钟

1、对于图4-6所示数字钟电路，若要进一步 简化电路还可以利用子电路嵌套功能将虚线框内电路转换为更高一级的子电路，我们将子电路命名为CLOCK，用高一级子电路表示的数字钟电路如图4-7所示。

2、掌握数字钟的设计方法；熟悉集成电路的使用方法。

3、周为七进制数，按人们一般的概念一周的显示日期“日、6”，所以我们设计这个七进制计数器，应根据译码显示器的状态表来进行，如表1所示。

4、数电课程设计通信与信息工程学院学号：姓名：数字电路课程设计设计内容及要求（一）设计内容设计一个数字电子钟（二）技术要求（1）数字电子钟以一昼夜24小时为一个计数周期。（2）具有“时”、“分”、“秒”数字显示。

5、大学数字电子技术的课程设计：数字式电子钟的设计或交通灯控制电路设计 题目一：数字式电子钟的设计简要说明：利用数字电路的理论和知识进行设计，一般应具有时分秒计时功能，同时可以进行时间的调整；定点报时等。

6、设计目的 熟悉集成电路的引脚安排。 掌握各芯片的逻辑功能及使用方法。 了解面包板结构及其接线方法。 了解数字钟的组成及工作原理。 熟悉数字钟的设计与制作。

课程设计的要素

逻辑性 课程整体结构一定要有严密的逻辑结构。可以是由浅深入的递进构成；也可以是时间结构；又或者是空间结构等等。结合自己课程内容，无论是那种结构，只要有清晰的结构性，就搭了一个好的课程框架。

策略。课程策略也可以叫设计培训方法，常见的方法有，讲授法，角色扮演，案例分析，多媒体等。

在线课程设计的要素包括（组织条件、学习情境、学习资源、支持与管理）。

整体化原则：在课程设计中，必须有一个整体的思路和规划，对时间、内容、总体目标都要有全面的规划，课与课之间应当是联系在一起的，而不是各自游离。

·学科要求：课程设计需要根据不同学科的要求进行设计。不同学科有不同的知识体系、学习目标和教学方法，因此需要根据学科特点来确定课程内容和教学策略。2·学生需求：课程设计应该考虑到学生的需求和兴趣。

课程标准的六个章节什么逻辑关系

1、因果关系 事物之间存在必然的客观的因与果关系。揭示因果关系，可以增强文章的说服力和感染力。虚实关系 在写作过程中，可以采取以虚带实，虚实结合。

2、整合性。英语课程标准明确提出，英语课程内容包含六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，构成了六要素整合的英语学习活动观。

3、共8中关系；并列关系.并列关系，形式逻辑术语。译为在文章中，层次、段落、语句、词组都可呈并列状态，并列状态只是有前后之分而无主次之分。

4、年英语版课程标准中，之前相对松散的教学内容被整合为主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六个要素。

5、也不可调换。第六部分是全文的高潮，水到渠成地引出对邓稼先的高度赞扬和缅怀，文章中心得到全面体现。这样整篇文章安排严密合理，独特而周全，可见作者深厚的功底和深送的逻辑思维能力。所以自然不行咯。